Mes: junio 2014

Teleservicios sincrónicos para el aprendizaje

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Hola a todos les dejamos información sobre los servicios sincrónicos para el aprendizaje.

Teleservicios sincrónicos para el teleaprendizaje

Las comunicaciones sincrónicas son aquellas en las que el que transmite y el que recibe operan en el mismo marco temporal. La teleconferencia es el sistema de transmisión sincrónico que reúne a los profesores y a los alumnos en un tiempo real como telepresencia. Esto hace posible la idea de clase virtual. La teleconferencia sincrónica adopta actualmente tres formas diferentes: la audioconferencia, la conferencia audiográfica y la videoconferencia. Todas las formas de teleconferencia son un intento de usar las telecomunicaciones para reproducir las formas de comunicación sincrónica que se dan en el aula.

Estos servicios o herramientas sincrónicas son:

Chat:

Esta herramienta permite entablar comunicación directa entre dos individuos mediante textos escritos valiéndose del teclado, y eventualmente la voz a través del teléfono. La comunicación es estructurada y regida por un programa de ordenador, que naturalmente, entre otras opciones dispone de un editor. Esta modalidad permite el intercambio directo de ficheros de ordenador: textos, gráficos, datos numéricos, ejecutables. Se trata de una comunicación directa y simultánea. Está sujeta a las posibilidades del programa, del dispositivo de codificación que se utiliza (norma, protocolo, etc.) y de la línea que se utiliza.

 

Audioconferencia: 

Es la forma más básica de utilizar las telecomunicaciones para que tenga lugar una clase virtual. Profesores y alumnos en dos o más lugares pueden hablar y escucharse mutuamente. No se trata de una forma de comunicación por medio del ordenador. Utiliza la tecnología existente de la telefonía analógica. El sistema telefónico se diseñó para que pudieran hablar dos personas. Para conectar más de dos lugares se necesita un ‘puente’. Las llamadas de conferencia, que unen varios teléfonos, son un servicio estándar de las telecomunicaciones, y pueden instalar puentes que no resulten caros en los lugares de teleconferencia que conecten cinco o seis teléfonos. Tales puentes son posibles de conectar entre sí para proporcionar un mosaico de conexiones que esté controlado por el usuario y que sea teóricamente ilimitado. Los puentes que conectan un gran número de teléfonos desde una base central son caros, y como irradian desde el centro en el que se encuentra el puente, los costos de transmisión pueden ser elevados, especialmente si los otros nodos están distribuidos en diferentes puntos alejados entre sí e incluyen conferencias.

El problema de este medio es el sonido, ya que los sistemas telefónicos fueron diseñados no para más de dos conexiones, y por ende se produce eco o acoplamiento acústico. Como no hay alguien a quien ver si el sonido falla puede ser una frustración para el alumno. Los sistemas que han podido vencer los problemas de sonido, pueden ser efectivos: enviar materiales a los centros para su uso como gráfico durante una videoconferencia y de este modo mostrar diapositivas o retroproyecciones en el momento justo cuando alguien habla, o se pueden consultar fotocopias, así los materiales enviados pueden incluir guías de estudio.

Videoconferencia:

La videoconferencia constituye una herramienta capaz de facilitar la comunicación directa y sincrónica entre interlocutores que se ven y se oyen en directo. Mediante su uso se logra una comunicación cara a cara y a distancia. En este caso la transmisión de imagen y sonido se establece a través de una red establecida por la línea telefónica.

Este tipo de conferencias, utiliza cámaras de video y monitores en cada uno de los centros, para que los participantes puedan verse y oírse entre sí. Asimismo es posible mostrar imágenes de lo que se discute.

La videoconferencia es utilizada principalmente para mostrar unas personas hablando entre sí. En esta modalidad interactiva, el interés se centra en lo afectivo de ver con quién se está conversando y cómo reacciona a lo que se dice.

El gran problema de este recurso, es que las imágenes de video precisan mucha amplitud de banda y esto resulta muy caro. En síntesis este servicio es considerado como el de mayor potencial interactivo.

En toda sesión de videoconferencia participarán o estarán presentes:

El profesor o tutor del que parte la idea de integrar esta herramienta en la actividad de Educación a Distancia.

Un coordinador de la sesión, que puede coincidir con el anterior o no, que será el encargado de dirigir la sesión dando la palabra a los participantes y haciendo un resumen de los puntos tratados en la sesión. Sin duda alguna el éxito de la sesión, además de los imprevistos técnicos, depende en gran medida al coordinador, ya que con sus habilidades hará que esta herramienta sea de gran utilidad pedagógica.

Los participantes-alumnos, que intervienen en la sesión de videoconferencia. Si poseen una guía anticipatoria de los temas a tratar y mandan con anterioridad sus opiniones, preguntas y participan del debate, se genera un buen clima de interacción.

El personal técnico informático, encargado de velar por el buen desarrollo técnico de la sesión y salvar las dificultades y problemas técnicos que puedan surgir durante el desarrollo de la sesión.

 

La conferencia audiográfica:

La conferencia audiográfica es una audioconferencia, pero con el añadido de una conexión de ordenador que proporciona un tablero virtual. Un centro de conferencias audiográficas utiliza dos líneas de teléfono, una para el sonido y otra para gráficos, para transmitir datos entre ordenadores.Este medio utiliza puentes de datos paralelamente a los puentes de audio, y las posibilidades de tender un puente son las mismas que las de la audioconferencia, con la excepción de que los costos de la línea son dobles. Todos los centros audigráficos no sólo proporcionan los medios para hablar y ser escuchado por todos los demás centros, sino que además poseen una unidad de exhibición de video (VDU) conectada por un ordenador personal. Este actúa como un tablero en blanco en el que se pueden desde los centros, añadir cosas y ver lo mismo. Se puede teclear mensajes escritos con un paquete gráfico y dibujar imágenes y diagramas. Con un bolígrafo electrónico se puede escribir directamente en la pantalla VDU, y con un escáner óptico, crear archivos de documentos existentes. Debido a las limitaciones de amplitud de banda de la línea de teléfono convencional, se tardan varios minutos en transmitir un simple cuadro de video. Pero el texto y los marcos de videos pueden prepararse como archivos y descargarse en los diferentes centros antes de que empiece la sesión. Durante la conferencia, se puede recurrir a los archivos. El gráfico ya está almacenado en las memorias de los diferentes ordenadores, entonces no se tiene que transmitir en ese momento. Se puede activar también cualquier dispositivo que se conecta a los ordenadores de los distintos centros. Por ejemplo, si todos los centros tienen un reproductor de videos o videocasettes y el software apropiado, las secuencias de video se podrían disparar, es

así como todos los centros podrían ver la misma secuencia de video al mismo tiempo.

La diferencia con la videoconferencia, es que por medio de la conferencia audiográfica, todos los participantes ven la misma imagen. Aunque a veces se den planos fijos de que habla,  las imágenes tienden a referirse a los temas que se enseñan, por ende se centra en el terreno cognitivo. Se da una clase virtual de la que todos pueden oír y hablar entre sí, verse y utilizar el panel en blanco, pero las telepresencias no se pueden ver unas a otras.

 

 

Esperamos les sea de provecho.

 

Lina y Carolina

Teleservicios asincrónicos para el aprendizaje:

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Hola a todos les dejamos información valiosa sobre los medios asincronicos, para el aprendizaje.

 

Teleservicios asincrónicos para el aprendizaje:

Esta comunicación se produce cuando el que transmite y el que recibe no actúan en el mismo marco temporal. Por ello son servicios «en diferido», es decir que no es posible la interactividad en la educación a distancia.

Estos servicios o herramientas son:

Correo electrónico

Este servicio es sin duda el más conocido y, junto con la web, el más utilizado. También es el más antiguo, no sólo vinculado a Internet sino a cualquier forma de red y actualmente a la telefonía móvil de cualquier sistema o generación. Permite enviar un mensaje personal a un individuo, o a una lista de individuos, que se han definido así, o que tienen una característica entre sí, es decir a un grupo. En éste último caso, debe componer una sola vez el mensaje y elegir el grupo o la condición que han de cumplir los destinatarios. Asimismo el usuario de correo electrónico puede recibir mensajes. La comunicación que se dará será en diferido, ya que el mensaje en depositado en un buzón, de manera que al destinatario se le comunica que tiene un mensaje. Actualmente los correos electrónicos permiten componer los mensajes adjuntando ficheros de ordenador de distinto tipo: textos, gráficos, datos o ejecutables. Esto hará que tarde más al bajarlos, por la información adjunta que sea mandada.

 

Foros o Listas de discusión:

Desde el punto de vista técnico, la lista de discusión es el medio por el cual se pueden mandar y acceder a mensajes, un correo que permite la comunicación, tanto de los alumnos o usuarios entre sí, como del tutor a los alumnos, y de ellos hacia el profesor.

Las listas de distribución permiten la discusión de variados temas en donde cada participante aporta su experiencia y conocimientos para confrontar, debatir o compartir con otros usuarios.

Desde el punto de vista pedagógico, la misma comunicación entre este conjunto de individuos, genera la interacción, el continuo intercambio que permite aprender cosas nuevas, enterarse de nuevas tareas, compartir experiencias y por supuesto expresar la opinión de cada uno.

 

La función de estas listas es similar a la del correo electrónico, con la diferencia que todos los que se suscriben a la misma, reciben todos los mensajes y no es necesario mandar este uno por uno, constituyendo así un grupo que tiene el mismo interés, las mismas curiosidades y se sienten atraídos por esta forma de comunicarse con otras personas de otros lugares.

 

Estas listas permiten el compartir diversos temas y conocer a través del ordenador a otras personas con las cuales intercambiar información, dudas y opiniones. Esto desde ya es enriquecedor para los compañeros de lista que participan.

La lista de discusión constituye un medio de comunicación y de divulgación. Es una manera de construir un aula interactiva en la cual los alumnos pueden recibir y mandar mensajes, compartir sus dudas, confrontar opiniones en el debate, en una palabra generar «aprendizaje».

Hay muchas diferencias con respecto a un aula, ya que en esta la participación es cara a cara y sincrónica, es decir que a una pregunta u opinión del alumno, se dirige una respuesta en el mismo momento.

En cambio en una lista de discusión, la relación de los participantes es mediada por el ordenador y la comunicación es asincrónica, es decir que no se da en el mismo momento el contacto entre los que participan en la lista.

Pienso que una lista puede trabajar cuando por un lado el profesor o el tutor propongan temas de debate, generen preguntas que interesen al alumnado y que lo provoquen a que exponga sus ideas, den consignas en las que el alumno tenga que mandar sus tareas a la lista para que sean compartidas por todos. Por otro lado, el alumno debe ser responsable de leer y estar al tanto de los mensajes, como quien presta atención en una clase a lo que los demás compañeros dicen y a lo que el profesor propone. Pero es importante tener en cuenta que esta lista será el único espacio de interacción y que lo que se escriba es importante leer y estar al tanto ya que no está el cara a cara o el profesor que repite miles de veces lo que hay que hacer para la próxima clase.

Las listas de discusión, son parte del modelo de EaD que se está construyendo ya que son nuevas tecnologías que generan un nuevo apoyo al alumno que estudia a distancia y que necesita estar comunicado con otros compañeros que están en la misma situación, generándoles confianza y estímulo. Además este sistema propicia en los alumnos un proceso de autogestión, de autonomía y responsabilidad por su propio proceso de aprendizaje.

Por último, pienso que las listas favorecen a la interacción de todos, digo esto ya que en un aula, no todos se animan a decir lo que piensan, en cambio la lista genera un espacio de mayor expresión, porque es la manera de estar comunicado y de dar «la cara», o la «voz», de conocer a otros y de que nos conozcan a nosotros y nuestra forma de pensar.

 

Biblioteca Virtual:

La denominación biblioteca virtual, da la posibilidad de bajar todo tipo de material, texto, artículo, imágenes, información, etc., sin moverse de la casa, y por medio del ordenador conectado a internet. Esta se consideraría una definición conceptual, como un conjunto de recursos, que pueden ser accedidos en todo momento y desde cualquier lugar.

A nivel funcional es necesario tener en cuenta en la inclusión de estos materiales qué contiene cada uno y cómo puede ser bajado por sus usuarios. También cómo se organiza para una mejor visualización y acceso para el usuario, es decir que así como las bibliotecas tradicionales poseen un determinado recorrido, catálogo o código para encontrar sus libros, en la biblioteca virtual sucede lo mismo. Asimismo cada biblioteca debe tener en cuenta los intereses, gustos y prioridades que el alumno o lector irá a buscar.

 

Espacio Web:

La Web representa un lugar de información que está constituido por textos e imágenes desde el que se puede acceder a la información marcada o cliqueable en la misma.

Los datos que se difunden están basados en el modelo de hipertexto. El hipertexto tiene como característica principal que la información que se brinda no es de tipo lineal, sino hiperdimensional. Es posible diseñar materiales adaptados a diferentes niveles, expectativas,

etc. de los aprendices y estructurar la información de modo que los lectores vayan construyendo sus propios significados seleccionando qué nodo o qué lexia examinarán y cuál dejarán de lado.

Un espacio Web tiene que cumplir estos principios que ponen de relieve su calidad:

  • Que posea información suficiente y consistente, pero sin abrumar ni cansar al usuario. La página debe tener una presentación sencilla desde la que se puede ir accediendo a más información en función del interés del usuario.
  • Debe tener información estructurada en distintos niveles y que ésta estructura sea posible de ser conocida con facilidad.
  • Que proponga opciones útiles de ayuda o índices para evitar que el usuario se pierda con tanta información.

Que utilice un lenguaje simple y preciso al alcance de todo tipo de navegante

Fuente:

Andrea Fabiana Cooperberg

Revista: RED. Revista de Educación a Distancia 2002 (3)

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54700302

 

Esperamos les guste.

Lina y Carolina

 

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

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Hola a todos les comparto este texto para que analicen al momento de tomar decisión de estudiar de esta forma en la parte de abajo les dejo la fuente por si quieren mas información.

Ventajas

  • Elimina las barreras geográficas, la población puede acceder a este tipo de educación independientemente de donde resida.
  • Es accesible para personas adultas con estudios postergados.
  • Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay hora exacta para acceder a la información, lo cual facilita la organización del tiempo personal del alumno, respetando la vida familiar, social y laboral.
  • Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugar diferente.
  • Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de la información, las cuales son necesarias para desempeñarse profesionalmente en la sociedad en constante cambio, tales como las plataformas virtuales.
  • El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio aprendizaje favoreciendo así sus actitudes y valores de responsabilidad, disciplina y compromiso para lograr ser autónomo.
  • El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias intelectuales importantes para realizar tareas colaborativas, comunicarse efectivamente, ser creativo e innovador.
  • El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudiante empleando diversos instrumentos para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo del alumno.
  • Permite a los personas con capacidades diferentes tener acceso a cursar una carrera.
  • Tiene la misma validez los papeles se obtienen al término de la carrera que el que se cursa de manera escolarizada.

Desventajas

  • Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos actitudinales para mejorar la socialización.
  • Generalmente el cambio a un sistema de educación a distancia exige al alumnado una adaptación específica: ha de aprender a usar materiales didácticos específicos y aulas virtuales, a comunicarse con sus profesores y con otros alumnos a través de medios de comunicación y ha de ser capaz de organizar su tiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral y académica.
  • Al eliminarse la interacción social en presencia la comunicación se reduce a un solo canal y resulta menos profunda, por lo que es posible que el alumno se aisle y desmotive, ante ello, es necesaria una intervención activa del profesor tutor.
  • La diversificación y ampliación de la oferta educativa de distintos cursos y niveles va en aumento aunque no se ha logrado cubrir al 100 %.
  • Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que proporciona la relación profesor-alumno y alumno-alumno.
  • Posibles retrasos en la retroalimentación (feedback) y rectificación de posibles errores.
  • Hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza de los distintos campos del saber. Ese es el caso de la enseñanza de idiomas, donde a pesar de haberse registrado una notable evolución tecnológica que ha hecho de la misma una enseñanza más efectiva y atractiva para el estudiante, aún está lejos de transmitir toda la información no verbal que rodea el acto de habla y que forma una parte indispensable del mismo.
  • La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de aprendizaje y de evaluación académica en el caso de que no haya tenido un curso propedéutico adecuado.
  • La posibilidad de que una persona diferente al alumno haga sus actividades.

       Fuente:http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_a_distancia

       Lina.

Ventajas y Desventajas de la Educacion Virtual

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La educación virtual es un proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo con el apoyo de las herramientas interactivas que brinda internet como los foros, chat, wikis, audios, videos, entre otros. Todas estas herramientas se integran en una plataforma de educación para permitir que tutores/as y participantes se junten en un espacio virtual sin necesidad de asistir presencialmente a un salón de clase.

Fuente: http://comunidad.telecentros.org.co/forum/topics/ventajas-y-desventajas-de-la-educaci-n-virtual

Les comparto un fragmento de una publicación que me pareció interesante, les dejo el enlace por si lo quieren ver completo.

LIna